Приоритет, отдаваемый игре, приносит детям много пользы: от расширения словарного запаса до умения справляться с сильными эмоциями и снижения поведенческих проблем. Игра также способствует когнитивному, социальному и эмоциональному развитию детей. Однако в детских садах и школах игре не всегда уделяется должное внимание, даже когда речь идет о совсем маленьких детях.
В 2019 и 2020 годах мы с коллегами провели исследование, чтобы понять, как дети из нашего дошкольного учреждения в Чарльстоне, штат Южная Каролина, где в основе обучения лежит игра, адаптируются к формальному обучению в детском саду или в первом классе.
Некоторые семьи в нашей школе, которая принимает детей в возрасте от 2 до 6 лет, предпочитают оставить своего ребенка в детском саду. Другие уходят, чтобы их дети закончили детский сад в более традиционной школе.
Мы обнаружили, что посещение программы раннего развития, основанной на игре, помогает детям развивать эмоциональную регуляцию, социальную осведомленность и навыки решения проблем в более позднем возрасте, в начальной школе.
Подготовка детей к школе и жизни
Исследование, проведенное в 2015 году, показало, что дети, посещавшие дошкольное учреждение, в основе обучения которого лежит игра, набрали больше баллов по тестам на словарный запас и использование грамматики, чем их сверстники, посещавшие более традиционное дошкольное учреждение.
В 2021 году другая группа исследователей провела глубинные интервью с родителями и воспитателями четырех детей, посещавших дошкольное учреждение, в основе обучения которого лежит игра. Трое воспитателей описали детей как самостоятельных и стремящихся к знаниям. Один из воспитателей отметил, что дети открыты новому. Кроме того, дети хорошо ориентировались в социальных ситуациях, были сострадательными и чуткими.
В рамках нашего собственного исследования, результаты которого мы опубликовали в 2023 году, мы опросили 17 родителей детей, окончивших нашу программу за последние несколько лет. Кроме того, мы взяли интервью у пяти родителей и двух выпускников школы, достигших студенческого возраста. Несмотря на то, что выборка была небольшой, наши результаты подтверждают эффективность подхода к дошкольному образованию и обучению в детском саду, в основе которого лежит игра.
По словам родителей, программа, в основе которой лежит игра, оказала значительное влияние на эмпатию и социальное развитие их детей. Они отметили, что их дети, как правило, берут на себя ведущую роль в социальном взаимодействии и часто заступаются за тех, кто в чем-то уступает другим. Другие родители сказали, что программа развивает у их детей воображение и творческие способности. Некоторые родители считают, что развитые социальные навыки их детей — результат длительного времени, отведенного на игры. По их словам, их дети более креативны, независимы и находчивы, чем их одноклассники.
Почему игра так важна
Несмотря на то, что единого общепринятого определения игры не существует, многие сходятся во мнении, что игра — это любое занятие, которое внутренне мотивировано, свободно выбирается и приносит удовольствие. Игра также отличается гибкостью, креативностью и не всегда линейна или прямолинейна.
Отчасти из-за того, что игру сложно определить, ее также трудно исследовать или измерить, особенно в условиях школьного обучения.
Некоторые игры не структурированы и часто называются свободной игрой. Представьте себе ребенка, который в одиночестве строит на заднем дворе крепость из веток и прутьев, или группу детей, играющих в школу.
В других играх ребенку помогает взрослый или направляет его. Например, ребенок может собирать конструктор Lego, следуя пошаговым инструкциям, или играть в школу вместе с отцом, который притворяется учеником.
Игровое обучение предполагает более структурированную деятельность или игру с определенным результатом или целью. Например, ребенок может играть с пуговицами, а затем его попросят рассортировать их по размеру, форме или цвету.
Существуют также различные виды игры, в том числе сюжетно-ролевая игра, которая помогает детям научиться контролировать свои эмоции, способствует развитию речи и помогает справиться с тревожностью, агрессией и страхом.
Сюжетно-ролевая игра также помогает детям понять нарратив, поскольку они придумывают истории, в которых примеряют на себя разные роли, например родителя, учителя или врача. Понимание нарратива — ключ к беглому чтению в старших классах.
Исследования показали, что сюжетно-ролевая игра может улучшить социальные и эмоциональные навыки детей и помочь им осмыслить окружающий мир, когда они примеряют на себя роль ветеринара или спасателя.
Когда я работала воспитателем в детском саду, мне было интересно наблюдать за тем, как дети прорабатывают травмирующие события, проигрывая их на песочном столе.
Конструктивная игра — это, как правило, когда дети что-то строят или создают, например из кубиков или с помощью рисования. Игры с кубиками могут способствовать когнитивному развитию детей и формированию у них математических представлений. Когда дети планируют, тестируют и дорабатывают свои конструкции из кубиков, они учатся критически мыслить и развивают понимание пространственных отношений.
Родители маленьких детей могут понимать важность игр, но с возрастом детей им становится сложнее придерживаться этого принципа. Однако обучение в игровой форме полезно и после начальной школы.
Даже ученики средних и старших классов приобретают важные навыки в процессе игры. Шестиклассники, которых учили решать задачи, играя в банк и супермаркет, лучше справлялись с последующими тестами на знание математики. Старшеклассники, которым дали возможность изучить кинетическую энергию и скорость, построив американские горки, отметили повышение мотивации и более глубокое понимание материала.
Поддержка в игре
Исследования показывают, что взрослые могут помочь детям в игре, когда между ними возникают конфликты. Направляющие вопросы со стороны взрослого могут помочь продолжить игру после разногласий и научить детей идти на компромисс.
Взрослые также могут помочь детям придумать более сложных персонажей и сюжетные линии для игры.
Было установлено, что направляемая игра, когда взрослый задает открытые вопросы, чтобы поддержать ребенка в игре, например, даже более полезна для понимания детьми математики, чем прямое обучение.
Когда дети получают свободу в преодолении трудностей во время игры, у них развиваются исполнительные функции, навыки решения проблем, креативность и социальные навыки — все то, что необходимо для успешной учебы в школе и дальнейшей жизни.
Хотя игра наиболее эффективна, когда ребенок сам направляет ее ход, взрослые могут играть важную роль в развитии детей. Время от времени вмешивайтесь в игру, задавая наводящие вопросы, знакомя детей с новыми словами или персонажами, подсказывая идеи или помогая детям разрешать конфликты. Но старайтесь не слишком зацикливаться на этом — это игра, и она должна приносить удовольствие.
Келли Майер Уайт, профессор Чарльстонского колледжа. The Conversation. Пер.: PSYCHOL-OK.RU
