Мозг справляется с обучением, потому что он повторно использует модульные «когнитивные блоки» при решении многих задач. Обезьяны, переключающиеся между задачами, показали, что префронтальная кора собирает эти блоки для создания новых моделей поведения.

Ученые обнаружили, как эстроген изменяет процесс обучения, усиливая сигналы дофамина в мозге, отвечающие за чувство удовольствия. Эти результаты помогают объяснить, как гормональные циклы влияют на когнитивные способности и психические симптомы.

Новая теория предполагает, что критичность — оптимальное соотношение между порядком и случайностью — является секретом обучения, памяти и адаптивности. Когда мозг выходит из этого состояния, могут развиться такие заболевания, как болезнь Альцгеймера.

Новое исследование показало, что тревога и апатия - два распространенных, но разных эмоциональных состояния - приводят к принципиально разным моделям того, как люди учатся и принимают решения.

Новые психологические исследования показывают, что дети, владеющие несколькими языками, могут обладать улучшенными исполнительными функциями и навыками восприятия перспективы.

Исследователи обнаружили, что новые привычки могут начать формироваться примерно через два месяца (медиана - 59-66 дней), но для их закрепления может потребоваться до 335 дней.

Ученые изучили, как функционирует система вознаграждения мозга у людей с депрессией, особенно у тех, кто страдает ангедонией - неспособностью испытывать удовольствие.

Исследования показывают, что обучение, основанное на вознаграждении, требует, чтобы дофамин и серотонин уравновешивали влияние друг друга - как педаль газа и тормоза в автомобиле.

Новое исследование показывает, как низкая уверенность в себе способствует поиску обратной связи, что повышает эффективность обучения и дает представление о стратегиях образования и реабилитации.

Взрослые люди в целом склонны принимать более взвешенные решения, чем подростки, и это улучшение приводит к росту специфического и более сложного поведения при выборе.

Принимая решения, мы часто ориентируемся на мнение окружающих людей. Ученые обнаружили, что люди склонны относиться к социальной информации как к рекомендации - с некоторым скептицизмом. Они также используют ее, чтобы избавить себя от затратных поисков.

Эксперименты с детьми в возрасте от 4 до 7 лет показывает, что, учитывая природный скептицизм детей и их раннее знакомство с безграничной дезинформацией в Интернете, взрослым крайне важно обучать их практическим навыкам проверки фактов.

Новое исследование показывает, как отдельные клетки мозга в гиппокампе реагируют на местоимения. Это может помочь нам понять, как мы запоминаем прочитанное.

Пожилые люди лучше всего усваивают задание на запоминание после выполнения нескольких связанных с ним задач, что говорит о том, что разнообразные когнитивные тренировки поддерживают остроту ума с возрастом.

С возрастом наша способность приобретать новые навыки, например, овладевать иностранным языком, ослабевает. Виной тому снижение пластичности мозга - способности мозга перестраиваться и адаптироваться к новым задачам.

Младенцы распознают притворство, и к 12 месяцам около половины детей умеют притворяться, показало новое исследование.

Как показали результаты, чем больше человек прилагает умственных усилий, тем чаще он испытывает такие чувства, как разочарование, раздражение, стресс или досада.

Новаторское исследование подчеркивает важность сочетания нейронаук с традиционными исследованиями в области предпринимательства, чтобы получить полное представление о том, что отличает успешных предпринимателей на неврологическом уровне.

Тренировочные упражнения, направленные на улучшение когнитивного контроля у детей, не оказывают существенного влияния ни на их способность откладывать удовлетворение, ни на их академическую успеваемость, и не приводят к каким-либо изменениям в мозге.

Команда ученых использовала метод для обнаружения целого набора ранее неизвестных факторов формирования памяти, раскрывая механизмы, которые лежат в основе того, как синтез белка в дендритах способствует обучению и памяти.

Исследователи обнаружили, что запоминание предметов, спаренных с разными сценами, гораздо эффективнее, чем если сцены не менялись.

Мы можем научиться быть счастливыми, но это даст нам долговременные результаты, если мы будем продолжать тренироваться, показало новое исследование.

Наш мозг “запрограммирован” на то, чтобы больше учиться у людей, которые нам нравятся, и меньше - у тех, кто нам не нравится. Это было доказано исследователями в области когнитивной нейронауки.

Осваивая речь, младенцы учатся на ритмической информации, которую, в отличие от фонетической, они могут слышать еще в утробе матери.

Высвобождение дофамина в человеческом мозге играет решающую роль в кодировании ошибок предсказания вознаграждения и наказания. Это означает, что дофамин участвует в процессе обучения как на положительном, так и на отрицательном опыте.